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家庭教育的根本任务是什么?
家庭教育以立德树人为根本任务。“立德树人”是家庭教育必须践行的永恒主题与终极目标家庭教育的根本任务是什么，也是孩子与家长相互影响、共同成长的行动指南。
办人民满意的教育当然是学校的职责家庭教育的根本任务是什么，但如果家长不树立正确的教育价值观，不能坚持将立德树人放在首位，也难于形成教育的合力，甚至难于统一“满意”的标准。新的一年开始了，我们期待家庭教育的新气象，而这种新气象就应当切实从家庭教育以立德为先，以树人为本开始。
培育孩子正确的人生观和价值观
透过社会主义核心价值观，我们可以清醒地意识到，确立民主向上思想，建构健全人格，体现自身价值已经成为社会发展非常重要的标志。
“先入为主”有一定的道理，尤其对于孩子来说其作用十分重要。让孩子从小就明白什么是好的，能得到赞许，什么是不好的，会遭到谴责；什么应该做，什么不该做，就会在孩子内心和行为上留下深深的印记。
不管是好习惯或坏习惯一旦养成了往往都很难改变过来。《易经》告诉我们家庭教育的根本任务是什么：“不能拿起筷子吃饭，放下筷子骂人，不能用负面情绪影响孩子。”重视孩子的德行培育，教育孩子学会倾听、懂得理解与同情、帮助和恻隐、孝敬与感恩，具有一颗向善的心。
重视社会责任感教育。让孩子学会对自己负责、对家庭负责、对社会负责等等。同时，家长还要高度重视对孩子人生信念的渗透，让孩子具有热爱生活、正视挫折、维护正义等积极的人生观。
家庭教育应以什么目标为根本任务?
家庭教育以立德树人为根本任务。培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
家庭教育简介
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日甚至可上溯到胎儿期，婴幼儿时期的家庭教育是人之初的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过家庭教育是人生整个教育的基础和起点。
确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。
家庭教育的主要任务是抓好孩子的学习对吗
不对，家庭教育的主要任务概括起来有四点：（1）加强对子女的思想品德和健康人格教育；（2）保护子女的身心健康，增强他们的体质；（3）为子女的学习创造良好条件；（4）根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。可是相当长的时间里，许多家长，甚至老师对此都有误解。因而，出现许多怪现象：
1. 为了提高孩子的学习成绩，家长陪读，给孩子作业上签字，甚至还得判作业、买各种辅导书、甚至勉为其难地设计练习题……
2. 一些孩子之所以学习成绩好，被认为是家长文化程度高、善于辅导孩子的结果。假如．家长承担不了这个责任，那么，就花钱请“家教”，甚至把孩子寄养在教师家……
3. 孩子学习不好，班主任就可以不留情面的批评、指责家长，家长也自认为该挨批评，谁让自己不能辅导孩子呢?……
这是一种极不正常的教育现象。这是一种“种了别人的地，荒了自家的天”的奇怪现象。
家庭教育不是学校教育的延续，辅导孩子学习课程也不是家长的主要责任。家庭教育是“做人”的教育，是“发现”的教育。家长承担的任务主要是“德育”，而不是“智育”；主要是熏陶，而不是“训练”。
首先，家长要着力培养孩子良好的行为习惯。
人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。著名教育家陈鹤琴先生曾说：“人类的动作十之八九是习惯，而这习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代应当特别注意习惯的养成。”“习惯培养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”可见习惯对人一生影响之大。
那么，家长应该培养小学生哪些好的习惯呢?
上小学后，生活习惯、学习习惯、待人接物的习惯的养成更为重要了。因为，这意味着孩子已真正从家庭走向学校，从单纯的孩子变为学生。
一、要培养孩子健康有序的生活习惯。如按时起居，遵守学校的作息时间，要求孩子用完学习用具后要按顺序收拾好，以便于明天再用。久而久之，孩子就会逐渐养成守时、整洁、严谨、有条理的好习惯。家长要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。从孩子的“鸡毛蒜皮”人手，从事情的苗头处人手，不能等问题成型后再解决。当孩子能很好的履行“规矩”时，家长要及时给予肯定和表扬。孩子受到了称赞，下次定会重复这种良好行为的。
二、良好的学习习惯的培养。学习成绩的优与劣，很大程度上不取决于孩子的智力，而取决于良好的学习习惯和适合自己的学习方法。良好的学习习惯主要有：浓厚的课外阅读习惯、按时完成作业的习惯、“当日事当日毕”的习惯、凡事爱问个“为什么”的思考习惯、正确的学习姿势……等等。
习惯培养不是一朝一夕的事，它要求家长要有坚强的教育意志。不少家长在培养孩子良好习惯方面取得了成效，这是始终如一、坚持不懈地要求、耐心地训练的结果。
培养孩子良好习惯必须家庭内部要求一致，家庭与学校相互配合，从而形成合力一起抓，方能取得良好效果。
要求孩子有良好习惯，家长要以身示范。要求孩子讲文明礼貌，家长就不能说脏话；要求孩子玩完玩具收回原处，家长就要做到有条有理，东西不能乱扔乱放；要求孩子爱读书，家长无论怎样忙，无论从事什么职业，都应该成为一个有终身读书学习习惯的人。
其次，要对孩子进行健全人格的塑造。
家庭教育主要的任务是“做人”的教育，因此，家长要转变传统的成才观、教育观。要把“做人”放在首位，把“成才”放到第二位。要端正培养教育子女的目的。许多家长认为：孩子是自己的私有财产，是自己未完成的人生理想的实现者和继承者，是光宗耀祖、人前风光的筹码。孩子没考上大学，没成为什么家，就是家庭教育的失败。没意识到孩子是国家的一个公民，作为一个公民，不一定全要有高学历，但应该是一个能自食其力的、身体健康、心态正常、人格高尚的人。
对孩子人格塑造，主要有那些内容呢?
孩子应该是一个对别人、对社会能有一颗仁爱之心的人，有了它，才能爱父母、爱老师、爱同学及社会其他人，才能对生活对国家充满责任感；有能理解、宽容他人的胸怀，才能学会在未来的社会里与人协作相处；对自己要乐观自信，无论处于什么困难境地，都会以顽强的意志和坚韧不拔的精神获得成功。相反，如果一味的注重孩子的成绩，而忽视对孩子健全人格、良好心态的塑造，很可能培养出学业成绩优秀、学历很高，但自私、冷漠、偏狭的人。
孩子一时的失败并不意味着一生的失败，“第10名现象”告诉人们：在校时的尖子生，走向社会后未必一定是最优秀的；在校时成绩平平者，走向社会后有的倒是后劲十足，成功者大有人在。
最后，要努力观察、发现孩子的个性特征，善于因材施教。
俗话说，“一娘养九子，九子不一般”。正像世界上没有两片相同的树叶一样，生活中很难看到两个绝对相同的孩子。每个孩子都是活生生的有个性的人，他们既有遗传的作用，又会发生变异；既有天性的左右，又有环境的影响。有的生性懦弱，有的天生强悍，有的性格缓慢，有的性格急躁，有的喜欢自我表现，有的则安于沉默。天性无好坏，往往各有长短，五音不全者，可能动手能力极强，能歌善舞者，也许逻辑思维不敏捷……
孩子的个性特征，谁最了解呢?毫无疑问，应该是家长。原因至少有二：一是家长与孩子相处时间最长，有能力、有条件发现孩子的个性特点，长处是什么，短处在哪里。二是家长对自己的孩子最关心，寄希望最大，当然也最有发现自己孩子特点的愿望和兴趣。
教育是一种“根雕”，只能顺其自然，而不是“泥塑”，任家长按照自己的意愿去塑造孩子。总之，“吃草的骆驼别喂肉”。
当今，许多家长望子成龙心切，不管孩子的天资如何，不管孩子的兴趣是什么，一相情愿地设计孩子，把孩子当作橡皮泥捏来捏去。今天学钢琴，明天练舞蹈，后天又去画画。到头来孩子苦不堪言，家长疲惫失望。不仅成才无望，而且很可能扼杀了孩子的天性，对学习丧失了兴趣。这种现象在学龄前和小学阶段表现得最为明显。
成功的家长都不会勉为其难。
台湾著名漫画家蔡志忠先生，从小在农家长大。在那只求温饱的时代，他的求学过程并未受到压力，功课一直都很好。由于他很喜欢画漫画，在中学二年级那年，投稿便被录用。在作者简历中他并未注明年龄，录取单位不明就里，寄来通知信函，请他到台北工作，于是15岁的他就离乡背井，只身来到全然陌生的台北。
大概正是由于这样的经历吧，蔡志忠先生在教子观上，一再强调自由和自然。自由，就是要给孩子充分的选择自由；自然，就是根据孩子的天性因势利导。
有一次，妻子到法国出差，蔡志忠先生送孩子上钢琴课。车到达目的地前，女儿却说，不想上钢琴课，她想学的其实是笛子。蔡志忠先生听了，竟毫不犹豫，立刻便把车调回头，一路开回家。孩子很不安地问道：“可是妈妈刚交了四千元的学费，怎么办?”蔡志忠先生回答说：“那只好算了，因为人比钱更重要。”
蔡志忠先生说，四千元，对他来说，虽不算多，可也不算少。但他认为钱可以再赚。但是，孩子的自由是用钱买不到的，童年也是不会重来的。强迫孩子学习所不喜欢的项目，那会根深蒂固地在心中留下抹不去的阴影。
蔡志忠先生认为，父母不仅不要具体地为孩子安排成长的道路，在宏观上，也应顺其自然。他说，台北的许多父母常告诉孩子：“你不是池中之鱼，你是人中之龙。”督促孩子一心想成龙、成凤，出发点当然无可非议，但结果往往事与愿违；常常是经过了数十年的努力，孩子才终于发现自己只是“池中鱼”，根本没有能力达到父母的期望。
家庭教育的主要任务
立德树人。
家庭教育以立德树人为主要根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
家庭教育以什么为根本任务
家庭教育的根本任务是立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。根据家庭教育促进法，家庭教育与"德智体美劳"为主要方面的学校教育相区别，突出"以德为先"。
家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，婴幼儿时期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
家庭教育以什么为根本任务?
立德树人。
家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
家庭教育应当符合以下要求：
（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异。
（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。
（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。
（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。
（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。
以上内容参考：百度百科-中华人民共和国家庭教育促进法
